ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΚΥΚΛΟΥ

Το εφαρμογίδιο δίνει τη δυνατότητα διερεύνησης της σχέσης ανάμεσα στην ακτίνα και τη διάμετρο του κύκλου, καθώς και της σχέσης ανάμεσα στα πιο πάνω στοιχεία του κύκλου και το μήκος (την περιφέρεια) του. Επίσης τα παιδιά μπορούν να εργαστούν σε προβλήματα που εμπεριέχουν σχέσεις μεταξύ ακτίνας, διαμέτρου και περιφέρειας του κύκλου.

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΚΡΙΣΕΩΝ

Σε ένα σύγχρονο περιβάλλον, που χαρακτηρίζεται από πολυγλωσσία, πολυπολιτισμικότητα, ποικιλομορφία σε δομές και συστήματα και ραγδαίες εξελίξεις, η εκπαίδευση αναδεικνύεται  ως  θεμελιώδης  παράγων οικονομικής, κοινωνικής  και  πολιτισμικής  ανάπτυξης.  Μέσα  σε αυτό το πλαίσιο, παρουσιάζεται επιτακτικά η ανάγκη, τα εκπαιδευτικά συστήματα να γίνουν δυναμικά, ,ωστε  να προβλέπουν τους μετασχηματισμούς της κοινωνίας και να μπορούν να αντεπεξέρχονται στις προκλήσεις της.

Η ικανότητα διαχείρισης των προβλημάτων που παρουσιάζονται στη σχολική τάξη είναι ένα από τα ζητήματα που απασχολούν τόσο τους νεότερους όσο και τους πιο έμπειρους εκπαιδευτικούς έτσι ώστε:

• Να μπορούν να εντοπίζουν τα προβλήματα που εμποδίζουν την ομαλή λειτουργία της τάξης.
• Να είναι σε θέση να αναγνωρίζουν τις αιτίες και τους τρόπους εκδήλωσης μαθησιακών δυσκολιών και των προβλημάτων συμπεριφοράς στο σχολείο.
• Να αντιμετωπίζουν θεματα ειδικών προβλημάτων διαχείρισης της σχολικής τάξης πέρα από το επίπεδο της πρόληψης και της διάγνωσης.
• Να διαχειρίζονται θέματα διαπολιτισμικής αγωγής και κοινωνικών  οικονομικών ανισοτήτων στο πλαίσιο της τάξης.
• Να εξασφαλίζουν τη μαθητική συμμετοχή στη διαδικασία της αξιολόγησης και της αντιμετώπισης των προβλημάτων, τα οποία εκδηλώνονται στο σχολικό πλαίσιο.

Μια πολύ χρήσιμη συλλογή άρθρων σε δύο τόμους από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο:

Π.Ι. Διαχείριση Προβλημάτων Σχολικής Τάξης (Τόμος Α)Επιστημονικu επιμsλεια: Ευανθwα ΜακρuΜπyτσαρη

Π.Ι. Διαχείριση Προβλημάτων Σχολικής Τάξης (Τόμος Β)Επιστημονικu επιμsλεια: Ελsνη ΤζελsπηΓιαννqτου

ΥΠΟΛΟΓΙΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΜΗΚΟΣ

Τα παιδιά μετρούν το μήκος διαφόρων αντικειμένων, χρησιμοποιώντας μη συμβατικές και συμβατικές μονάδες μέτρησης.

Ψηφιακοί Ανοιχτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι και διαδικτυακές υπηρεσίες για το Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Το ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο αποτελεί βασικό πυλώνα στην ψηφιακή εθνική πολιτική για την ενσωμάτωση και εποικοδομητική αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στη σχολική εκπαίδευση. Η δημιουργία ψηφιακών Ανοιχτών Εκπαιδευτικών Πόρων, η ανάπτυξη Ψηφιακών Αποθετηρίων για την οργάνωση, αναζήτηση και ευρεία διάθεση των εκπαιδευτικών πόρων στη σχολική κοινότητα, καθώς και η ανάπτυξη ψηφιακής εκπαιδευτικής πλατφόρμας για μαθητές και εκπαιδευτικούς και παιδαγωγικών πλαισίων αξιοποίησής τους στη μαθησιακή διαδικασία αποτελούν κεντρικό στόχο των δράσεων του Υπουργείου Παιδείας για το Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο.

 Η κεντρική σελίδα για το Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης είναι στη διεύθυνση http://dschool.edu.gr.

 Μέσω της σελίδας αυτής μπορείτε να μεταβείτε στις τέσσερις (4) βασικές διαδικτυακές υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων για το Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και να βρείτε πάνω από 18.000 Ψηφιακούς Ανοιχτούς Εκπαιδευτικούς Πόρους, που καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα μαθημάτων Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου. 

Εφαρμογίδιο για εμβαδόν τριγώνου και εμβαδόν παραλληλογράμμου

Το εφαρμογίδιο δίνει τη δυνατότητα διερεύνησης της σχέσης ανάμεσα στις διαστάσεις τριγώνου ή παραλληλογράμμου και το εμβαδόν του σχήματος.

ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ 10 ΣΤΗΝ Α΄ΤΑΞΗ

Τα παιδιά απαριθμούν αντικείμενα (How many), αναπαριστούν αριθμούς, χρησιμοποιώντας αντικείμενα (Build) και υπολογίζουν τον αριθμό των αντικειμένων που χρειάζονται για τη συμπλήρωση ενός αριθμού (Fill)

Εφαρμογίδια για αρνητικούς αριθμούς

Το εφαρμογίδιο δίνει τη δυνατότητα διερεύνησης των αρνητικών αριθμών στην αριθμητική γραμμή. Στη δραστηριότητα “Name the number” παρουσιάζονται 3 σημεία στην αριθμητική γραμμή και τα παιδιά καλούνται να δηλώσουν ποιος αριθμός παρουσιάζεται σε συγκεκριμένη θέση. Στη δραστηριότητα “Select the spot” δύο αριθμοί παρουσιάζονται στην αριθμητική γραμμή και τα παιδιά καλούνται να σημειώσουν τη θέση ενός τρίτου αριθμού. Και στις δύο δραστηριότητες, σε περίπτωση που ο χρήστης δώσει λανθασμένη απάντηση, δίνεται η επιλογή να χρησιμοποιηθεί κλίμακα χωρισμένη σε ίσα τμήματα

To εφαρμογίδιο περιλαμβάνει δύο διαφορετικά μοντέλα της πρόσθεσης ρητών αριθμών (αριθμητική γραμμή και πλακίδια) και δίνει την ευκαιρία στους μαθητές να ανακαλύψουν και να επιβεβαιώσουν τον κανόνα με τον οποίο μπορούν να υπολογίζουν το αποτέλεσμα της πρόσθεσης δύο ρητών αριθμών.

ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Εδώ θα βρείτε εργαλεία-τεχνικές- δραστηριότητες  διαμορφωτικής αξιολόγησης